comparaison de fréquences!

Bonsoir à tous,

dans l'exercice 2 du concours 2009, il me semble qu'il s'agit de comparer les fréquences

Cependant, cmt comparer des fréq quand on a plus de 2 echantillons?

merci

Si tu veux qu'on t'aide pour une question de colle il faut donner le sujet

désolé!

le tableau ci dessous expose la survie des enfants nés extremements prématurés dans la region NPC en 1997, en fonction du nombre de semaines écoulées entre la conception et la naissance

/	Nb total	Nb de deces
24 sem	12	8
25 sem	26	11
26 sem	37	12
27 sem	48	13

J'ai tiré les fréq de chaque ligne et je trouve respectivement: 0.67 - 0.42 - 0.32 - 0.27

Le pb cest que dans le cours on effectue des comparaisons de % seulement entre ech/pop ou entre deux ech...

merci d'avance

Demande toi comment on compares des pourcentages en faisant un chi2. Que tu en aies 2 ou 10; qu'il soient observés ou théoriques, c'est toujours la même chose

On utilise le chi2 uniquement pr des données qualitatives appariées non ..?

Ici, je pensais qu'il s'agissait de données quantitatives et non appariées...

en effet on utilise le X2 uniquement pour donnee qualitative, mais elles peuvent etre apparies ou non...comparaison de la cholesterolemie entre 2 fac, c'est pas apparié

Pour ton exo, rapelle toi que pour un X2 s'etablit toujours avec des effectifs, pas des pourcentages

bon courage

d'accord, merci beaucoup !!

par contre, je ne comprend pas en quoi ce sont des données quali .. car la question que l'on pose est bien "combien d'enfants prématurés décèdent a 24, 25, 26, 27 sem ?" donc la réponse sera donc "8, 11, 12 ,ou 13" , donc données quanti, non ?

Non la question c'est : cet enfant prématuré est il décédé ?

Lorsque tu fais ton étude le médecin qui s'occupe de la famille que tu interroges ne connait pas le nombre total (ça c'est ton job de le recueillir) lui il s'est juste si l'enfant est décédé ou a survécu (un peu glauque comme étude d'ailleurs ^^)


Donc ce sont bien des données qualitatives

Ah ok, super; j'ai compris !! Merci infiniment !